غیرحضوری شدن مدارس، تجربه جدیدی نیست و پیشتر و در دوران کرونا نیز دانش آموزان از پشت نیمکتهای کلاسهای درس به کلاسهای مجازی شاد مهاجرت کرده بودند؛ آموزش آنلاین و آفلاین اگرچه فرصتی برای استمرار فرایند تحصیلی دانش آموزان است اما همواره با چالشهایی همچون افت کیفیت و تعمیق یادگیری و … همراه بوده است.
به گزارش خبرآنلاین، مسائلی همچون کاهش زمان مؤثر آموزش در شیوه آموزش مجازی، محدودیتهای روش شناختی آموزشهای غیر حضوری و افت تعاملات آموزشی، محدودیت دسترسی بخش قابل توجهی از دانش آموزان به ابزارهای فناورانه، کاهش اعتبار ارزشیابیها و افزایش فشارهای روانی ناشی از جنگ مجموعهای از تهدیدهای جدی را برای دانش آموزان ایجاد کرده است که ضرورت سیاستگذاری فعال انعطاف پذیر و مبتنی بر شرایط متغیر مناطق مختلف کشور را صد چندان میکند تا چارچوبی از راهکارها و الزامات سیاستی را برای تضمین کیفیت آموزش و حفظ پیوستگی فرایند یاددهی- یادگیری و جلوگیری از نابرابریهای آموزشی و افت تحصیلی دانش آموزان از سوی مسئولان ارائه شود.
ایسنا در خبری نوشت:هرچند تلاشهای وزارت آموزش و پرورش برای استمرار آموزش در این شرایط قابل توجه بوده است اما در چنین شرایطی حفظ کیفیت آموزش و کاهش پیامدهای منفی این بحران در کنار استمرار آموزش امری ضروری است. به ویژه آنکه در سال تحصیلی جاری زمان از دست رفته آموزش حضوری به دلیل افزایش تعطیلات پیش بینی ناپذیر ناشی از آلودگیهای زیست محیطی، برودت هوا، ناترازی انرژی، شیوع بیماریها و … بیش از سالهای گذشته بود.
مرکز پژوهشهای مجلس در گزارش جدیدی به بررسی چالشهای آموزشهای غیرحضوری پرداخته و با تحلیل همه جانبه وضعیت موجود، تصویری از ابعاد مسئله و الزامات سیاستی لازم برای تضمین کیفیت آموزش ارائه کرده است.
کاهش بیش از ۶۰ درصدی زمان استاندارد آموزش با غیرحضوری شدن مدارس
در برنامه درسی ملی، زمان مورد نیاز برای پوشش محتوای درسی، ۹۲۵ ساعت برای دوره ابتدایی، ۱۱۱۰ ساعت برای متوسطه اول، ۱۲۹۵ ساعت برای متوسطه دوم نظری و ۱۴۸۰ ساعت برای شاخه های فنی و حرفه ای و کاردانش، همراه با ۱۰۰ ساعت فعالیت تکمیلی و اقتضایی همچنین در همه پایهها (۵۰) ساعت برای فعالیتهای خارج از کلاس و ۵۰ ساعت متناسب با شرایط و اقتضائات محیطی در اختیار استانها مناطق و مدارس تعیین شده است.
جایگزینی آموزش حضوری با آموزش مجازی به ویژه در بستر سامانه شاد که با محدودیت ظرفیت کاربری و ضرورت زمان بندی ورود دانش آموزان مواجه است عملاً مدت زمان آموزش روزانه برخط را به حدود ۲ ساعت در روز تقلیل داده و موجب کاهش بیش از ۶۰ درصدی زمان استاندارد آموزش شده است.
بر این اساس با در نظر گرفتن آغاز آموزش مجازی از ۱۰ اسفندماه ۱۴۰۴ و استمرار آن تا پایان اردیبهشت ماه ۱۴۰۵ و با در نظر گرفتن سهمیه دو ساعته آموزش برخط برای هر یک از دورههای تحصیلی توسط وزارت آموزش و پرورش در سامانه شاد، شاهد کاهش تقریبی ۱۳۵ ساعت آموزش در دوره ابتدایی، ۱۸۰ ساعت در دوره متوسطه اول و دوم نظری و ۲۷۰ ساعت در شاخه های مهارتی به شیوه آموزش مجازی برخط خواهیم بود. این میزان ،کاهش در کنار کاهش مدت آموزش ناشی از تعطیلی های مکرر به دلیل آلودگی و برودت هوا یا کمبود انرژی در ماههای گذشته در مجموع شکاف قابل ملاحظهای میان ساعات آموزش تحقق یافته و ساعات استاندارد آموزش ایجاد کرده که تحقق اهداف برنامه درسی در طول سال تحصیلی را با چالشهای جدی روبه رو میسازد.
این مسئله برای سالهای پایانی دوره متوسطه که دانش آموزان در معرض آزمونهای نهایی و کنکور سراسری هستند. مهم تر است؛ چراکه حجم محتوای آزمونها از قبل مشخص است در حالی که به دلیل کاهش زمان آموزش برخی سرفصلها در واقعیت حذف میشوند یا با کیفیت پایین تدریس خواهند شد؛ در نتیجه از آنجا که دانش آموزان فرصت جبران نخواهند داشت، همراه با فشار روانی خواهد بود و چالشهای یادگیری نیز مضاعف می شود.
۲۳۳۲۱۷
- نویسنده: خبرآنلاین
