رتبه برتر کنکور انسانی از میبد، حمایت خانواده، استمرار و شبیه‌سازی آزمون را از عوامل موفقیت خود دانست.
به گزارش خبرگزاری تسنیم از یزد، پشت هر رتبه برتر کنکور، مسیری قرار دارد که معمولاً در نتیجه نهایی دیده نمی‌شود؛ روزهایی که مطالعه طبق برنامه پیش می‌رود، روزهایی که خستگی و فشار اجازه نمی‌دهد حتی یک صفحه خوانده شود و لحظاتی که داوطلب باید میان ادامه دادن یا کنار گذاشتن مسیر یکی را انتخاب کند.
برای پوریا زارعی‌محمودآبادی، دانش‌آموخته دبیرستان شاهد ولی‌عصر(عج) میبد و رتبه سوم آزمون سراسری سال ۱۴۰۵ در گروه علوم انسانی، این مسیر از سال دهم آغاز شد و به‌تدریج جدی‌تر شد. او معتقد است موفقیت را نمی‌توان صرفاً با تعداد ساعت مطالعه سنجید و آنچه بیش از هر چیز دیگری اهمیت دارد، استمرار و رها نکردن مسیر است.
زارعی‌محمودآبادی که معدل نهایی پایه دوازدهم خود را نیز به ۱۹٫۹۵ رسانده است، در این گفت‌وگوی تفصیلی با خبرنگار تسنیم از آغاز مسیر کنکور، میزان مطالعه، روزهای سخت جنگ و ماه رمضان، نقش خانواده و مشاور، تجربه کلاس‌های کمک‌آموزشی و آزمون‌های آزمایشی، واکنش به رتبه سوم و برنامه‌های آینده خود می‌گوید.
تسنیم: از چه زمانی تصمیم گرفتید برای کنکور جدی‌تر مطالعه کنید؟ آیا از همان ابتدا هدفتان کسب رتبه برتر بود؟
زارعی‌محمودآبادی: من مطالعه برای کنکور را از سال دهم شروع کردم، اما میزان مطالعه‌ام در همه سال‌ها یکسان نبود. هرچه جلوتر رفتم، جدیت و حجم مطالعه‌ام بیشتر شد و در سال دوازدهم به بیشترین میزان رسید.
در واقع نمی‌توانم بگویم یک روز مشخص وجود داشت که از آن روز تصمیم گرفتم به‌صورت جدی برای کنکور درس بخوانم. این روند از سال دهم شروع شد و به‌تدریج جدی‌تر شد. به مرور که اهمیت کنکور و امتحانات نهایی بیشتر مشخص شد، من هم برنامه‌ریزی و مطالعه‌ام را جدی‌تر کردم.در نهایت معدل نهایی پایه دوازدهمم هم ۱۹٫۹۵ شد.
تسنیم: درباره میزان مطالعه‌تان صحبت کردید. معمولاً چند ساعت در روز درس می‌خواندید؟
زارعی‌محمودآبادی: به نظرم نمی‌توان موفقیت را فقط با تعداد ساعت مطالعه سنجید. ممکن بود یک روز چهار ساعت درس بخوانم و روز دیگری هشت ساعت، اما چیزی که برای من اهمیت بیشتری داشت این بود که مطالعه را رها نکنم و استمرار داشته باشم.
در تابستان که مدرسه تعطیل بود، طبیعتاً زمان بیشتری برای مطالعه داشتم و گاهی روزانه هفت تا ۹ ساعت و حتی بیشتر درس می‌خواندم. با شروع مدارس شرایط متفاوت شد و ساعت مطالعه کاهش پیدا کرد، اما تلاش می‌کردم برنامه‌ام را با شرایط جدید هماهنگ کنم.برای من مهم‌تر از اینکه حتماً هر روز یک عدد ثابت را پر کنم، این بود که زنجیره مطالعه قطع نشود.
تسنیم: یعنی معتقدید تعداد ساعت مطالعه به‌تنهایی نمی‌تواند موفقیت را تضمین کند؟
زارعی‌محمودآبادی: بله. ممکن است یک نفر ساعت مطالعه بالایی داشته باشد، اما کیفیت مطالعه‌اش پایین باشد یا استمرار نداشته باشد.به نظرم چیزی که در بلندمدت نتیجه می‌دهد، این است که فرد بتواند متناسب با شرایط خودش برنامه‌ای داشته باشد و آن را ادامه دهد. ممکن است یک روز شرایط خیلی خوب باشد و ۱۱ ساعت مطالعه کنید و روز دیگری فقط چهار ساعت بتوانید درس بخوانید. مهم این است که همان روز چهار ساعته را هم انجام دهید و مسیر را به‌طور کامل رها نکنید.
تسنیم: یکی از مقاطع سخت برای بسیاری از دانش‌آموزان، شرایط جنگ و همزمانی آن با ماه رمضان بود. آن روزها برای شما چگونه گذشت؟
زارعی‌محمودآبادی: اسفندماه برای من شرایط سختی داشت. همزمانی جنگ و ماه رمضان باعث شد بعضی روزها نتوانم مثل گذشته مطالعه کنم و حتی گاهی میزان مطالعه‌ام به صفر می‌رسید.
طبیعی بود که در چنین شرایطی تمرکز و شرایط ذهنی مثل قبل نباشد. اما بعد از اینکه آن شرایط تمام شد، دوباره به برنامه برگشتم و تلاش کردم میزان مطالعه‌ام را افزایش دهم.فکر می‌کنم یکی از مهم‌ترین نکات در چنین شرایطی همین است که اگر مدتی از برنامه عقب افتادید، تصور نکنید دیگر نمی‌توانید برگردید. باید دوباره شروع کرد.
تسنیم: پس مهم‌ترین عامل موفقیت خودتان را چه می‌دانید؟
زارعی‌محمودآبادی: برای من تلاش و پشتکار خیلی مهم بود. البته عوامل مختلفی در موفقیت دخیل هستند، اما اگر بخواهم یک مورد را برجسته کنم، استمرار را انتخاب می‌کنم.ممکن است یک روز ۱۱ ساعت درس بخوانید و روز دیگری چهار ساعت، اما مهم این است که این مسیر قطع نشود. اگر بعد از یک روز سخت، مطالعه را کاملاً کنار بگذارید، روند پیشرفت هم متوقف می‌شود.به نظرم در مسیر کنکور روزهای خوب و بد وجود دارد و نباید انتظار داشت همه روزها شرایط ایده‌آل داشته باشند.
تسنیم: چطور بین امتحانات نهایی و کنکور تعادل ایجاد کردید؟
زارعی‌محمودآبادی: تلاش می‌کردم این دو مسیر را جدا از هم نبینم. بخشی از درس‌های سال دوازدهم هم برای امتحانات نهایی اهمیت داشت و هم در مسیر کنکور باید مطالعه می‌شد. بنابراین سعی کردم برنامه‌ام طوری باشد که هر دو را همزمان پوشش دهد.این کار کمک می‌کرد احساس نکنم باید برای دو مسیر کاملاً جداگانه برنامه‌ریزی کنم. در واقع با یک برنامه درست می‌توان بخشی از مطالعه را برای هر دو هدف استفاده کرد.
تسنیم: کدام درس‌ها برایتان دشوارتر بود؟
زارعی‌محمودآبادی: در بعضی درس‌ها مثل تاریخ، به‌ویژه در روزهای پایانی، فشار بیشتری احساس می‌کردم. سلامت و بهداشت و برخی درس‌های امتحانات نهایی هم برایم دشوارتر بودند، اما سعی کردم این درس‌ها را از برنامه حذف نکنم. به نظرم وقتی یک درس سخت است، کنار گذاشتن آن معمولاً مشکل را حل نمی‌کند و بهتر است با توجه به شرایط، زمان بیشتری برای آن در نظر گرفت.
تسنیم: خانواده چه نقشی در این مسیر داشتند؟
زارعی‌محمودآبادی: بعد از خدا، بیشترین تشکر را از پدر و مادرم، خانواده، خواهرم و مشاورم دارم. همراهی آنها در این مسیر خیلی مهم بود.در شرایطی که فشار درس بیشتر می‌شد، حمایت خانواده کمک زیادی می‌کرد. وقتی فرد می‌داند خانواده در کنار او هستند، تحمل فشار مسیر برایش راحت‌تر می‌شود.
تسنیم: خانواده شما هم سابقه علمی دارند. این فضا چقدر در مسیر تحصیلی شما اثرگذار بود؟
زارعی‌محمودآبادی: پدرم مدرک دکترا دارد و استاد دانشگاه است و مادرم نیز با مدرک فوق‌لیسانس، دبیر فیزیک است. خواهر بزرگ‌ترم هم در کنکور سال ۱۳۸۹ در گروه علوم تجربی رتبه کسب کرد و اکنون در رشته پزشکی تحصیل می‌کند.طبیعتاً حضور اعضای خانواده در فضای علمی و تحصیلی می‌تواند تأثیرگذار باشد، اما در نهایت هر فرد باید مسیر خودش را طی کند و برای نتیجه گرفتن خودش تلاش کند.
تسنیم: در دوران تحصیل معلمی بود که تأثیر بیشتری روی شما گذاشته باشد؟
زارعی‌محمودآبادی: بله. آقای زارع در درس دینی و آقای عبدلی در فلسفه از معلمانی بودند که تأثیر خوبی روی من داشتند و از آنها تشکر می‌کنم.به نظرم نقش معلم فقط انتقال مطالب درسی نیست و گاهی نوع نگاه و انگیزه‌ای که یک معلم به دانش‌آموز منتقل می‌کند، می‌تواند برای مدت طولانی در ذهن او باقی بماند.
تسنیم: آیا در کلاس‌های کمک‌آموزشی و آزمون‌های آزمایشی شرکت می‌کردید؟
زارعی‌محمودآبادی: بله، در کلاس‌های کمک‌آموزشی و تست شرکت کردم. این امکانات می‌توانند مفید باشند و به دانش‌آموز کمک کنند، اما هیچ کلاس یا آزمونی به‌تنهایی تضمین‌کننده موفقیت نیست.در نهایت این خود دانش‌آموز است که باید از امکاناتی که در اختیار دارد درست استفاده کند و برای رسیدن به هدفش تلاش کند.
تسنیم: یعنی اگر دانش‌آموز بهترین کلاس‌ها و منابع را هم داشته باشد، باز هم ممکن است موفق نشود؟
زارعی‌محمودآبادی: دقیقاً. اگر بهترین کلاس‌ها و منابع را داشته باشید، اما خودتان تلاش نکنید، نتیجه‌ای که می‌خواهید به دست نمی‌آید.کلاس و منابع می‌توانند ابزار باشند، اما استفاده درست از این ابزار به خود دانش‌آموز بستگی دارد. نباید تصور کرد صرفاً با ثبت‌نام در یک کلاس یا خرید یک منبع، موفقیت تضمین می‌شود.
تسنیم: وقتی نتیجه کنکور اعلام شد و متوجه شدید رتبه سوم کشور شده‌اید، چه حسی داشتید؟
زارعی‌محمودآبادی: با توجه به تلاشی که کرده بودم، انتظار داشتم رتبه بهتری به دست بیاورم و حتی از خودم انتظار بیشتری داشتم.با این حال وقتی نتیجه اعلام شد، خوشحال بودم که حاصل آن همه تلاش را دیده‌ام. طبیعتاً رتبه سوم کشور نتیجه ارزشمندی است، اما چون خودم از خودم انتظار بیشتری داشتم، احساس می‌کردم می‌توانستم نتیجه بهتری هم کسب کنم.
تسنیم: پس می‌توان گفت «رتبه سوم برای خودتان هم کم بود»؟
زارعی‌محمودآبادی: بله، از این جهت که انتظار شخصی خودم بالاتر بود. اما در نهایت از نتیجه‌ای که به دست آمد خوشحال شدم و آن را حاصل تلاش خودم و حمایت خانواده و اطرافیان می‌دانم.
تسنیم: انتخاب رشته‌تان مشخص شده است؟
زارعی‌محمودآبادی: هنوز در حال تحقیق درباره رشته‌ها و دانشگاه‌های مختلف هستم و انتخاب رشته‌ام به جمع‌بندی نهایی نرسیده است.برای من مهم است که قبل از انتخاب، درباره رشته‌ها و دانشگاه‌ها تحقیق کنم و تصمیمی بگیرم که برای آینده تحصیلی و شغلی‌ام مناسب باشد.
تسنیم: فضای رقابت میان دانش‌آموزان در مدرسه چگونه بود؟
زارعی‌محمودآبادی: در پایه‌های پایین‌تر رقابت بیشتر بود، اما هرچه زمان گذشت، همکاری و همدلی بین دانش‌آموزان بیشتر شد و فضای دوستانه‌تری شکل گرفت.به نظرم رقابت اگر سالم باشد می‌تواند انگیزه ایجاد کند، اما در نهایت همکاری و کمک به یکدیگر هم اهمیت زیادی دارد.
تسنیم: الگوی خاصی در مسیر تحصیلی داشتید؟
زارعی‌محمودآبادی: الگوهای مختلفی داشتم. بعضی از آنها شخصیت‌های واقعی بودند و بعضی دیگر شخصیت‌های داستانی.از هرکدام هم به شکلی تأثیر گرفتم. فکر می‌کنم انسان می‌تواند از افراد و شخصیت‌های مختلف، نکات متفاوتی یاد بگیرد و لزوماً نباید فقط یک الگوی مشخص داشته باشد.
تسنیم: اگر بخواهید یک توصیه مشخص به داوطلبان کنکور داشته باشید، چه می‌گویید؟
زارعی‌محمودآبادی: به نظرم هر دانش‌آموز باید روشی را پیدا کند که برای خودش جواب می‌دهد.ممکن است یک نفر با خلاصه‌نویسی بهتر یاد بگیرد، فرد دیگری با کلاس آنلاین بهتر نتیجه بگیرد و دانش‌آموز دیگری روش متفاوتی داشته باشد. مهم این است که فرد روش مناسب خودش را پیدا کند.نباید صرفاً بر اساس روش دیگران برنامه‌ریزی کرد، چون شرایط، توانایی‌ها و ویژگی‌های هر دانش‌آموز متفاوت است.
تسنیم: پس معتقدید برای موفقیت در کنکور یک نسخه واحد وجود ندارد؟
زارعی‌محمودآبادی: بله، به نظرم نسخه یکسانی برای همه وجود ندارد. ممکن است برنامه‌ای که برای یک دانش‌آموز بسیار خوب جواب داده، برای دانش‌آموز دیگری مناسب نباشد.مهم این است که فرد خودش را بشناسد، نقاط قوت و ضعفش را پیدا کند و بر اساس آن برنامه‌ریزی کند.
تسنیم: و حرف پایانی شما برای دانش‌آموزانی که اکنون در ابتدای مسیر کنکور هستند چیست؟
زارعی‌محمودآبادی: سخت درس بخوانند، تلاش کنند و مهم‌تر از همه استمرار داشته باشند.به نظرم اگر کسی امیدش را از دست ندهد و برای هدفی که تعیین کرده ادامه دهد، می‌تواند به نتیجه‌ای که می‌خواهد نزدیک شود.ممکن است در این مسیر روزهای سختی وجود داشته باشد یا بعضی روزها نتوانید طبق برنامه پیش بروید، اما نباید اجازه دهید یک روز بد، کل مسیر شما را متوقف کند. دوباره شروع کنید و ادامه دهید.
انتهای پیام/۷۸۱/
- نویسنده: تسنیم
