کمبود فضای آموزشی در محمدشهر با بیش از ۳۰ هزار دانشآموز و ۸۰ مدرسه به یکی از چالشهای اصلی تبدیل شده است.
به گزارش خبرگزاری تسنیم از کرج، با نزدیک شدن به آغاز سال تحصیلی، زنگ مدرسه برای بیش از ۳۰ هزار دانشآموز محمدشهر به صدا درمیآید؛ دانشآموزانی که باید سال تحصیلی جدید را در بیش از ۸۰ مدرسه این شهر آغاز کنند، اما افزایش جمعیت و محدودیت ظرفیت فضاهای آموزشی، مسئله تأمین مدرسه را به یکی از چالشهای مهم تبدیل کرده است.
محمدشهر در سالهای اخیر با افزایش جمعیت و بهدنبال آن رشد تعداد دانشآموزان مواجه بوده است؛ رشدی که ظرفیت مدارس موجود را تحتفشار قرار داده و در برخی نقاط، تراکم بالای دانشآموزان را به همراه داشته است. در چنین شرایطی، توسعه فضاهای آموزشی به ضرورتی برای پاسخگویی به نیاز روزافزون خانوادهها و فراهم کردن محیط مناسب برای تحصیل دانشآموزان تبدیل شده است.
کمبود مدرسه زمانی اهمیت بیشتری پیدا میکند که بدانیم ساخت یک فضای آموزشی جدید، فرآیندی زمانبر است و از تأمین زمین تا طراحی، ساخت، تجهیز و بهرهبرداری، مراحل مختلفی را پشت سر میگذارد. به همین دلیل، فاصله میان رشد جمعیت دانشآموزی و ایجاد ظرفیت جدید آموزشی میتواند موجب افزایش فشار بر مدارس موجود و تشدید تراکم کلاسها شود.
از سوی دیگر، توسعه متوازن فضاهای آموزشی نیازمند توجه به پراکندگی جمعیت در مناطق مختلف شهر است؛ چراکه صرف افزایش تعداد مدارس، بدون در نظر گرفتن محل استقرار جمعیت دانشآموزی، الزاماً به معنای حل مشکل نیست. مدرسه باید در نقطهای احداث شود که بتواند بخشی از نیاز همان محدوده را پوشش دهد و از تمرکز بیشازحد دانشآموزان در مدارس موجود جلوگیری کند.
در این میان، تأمین زمین یکی از نخستین و مهمترین حلقههای زنجیره مدرسهسازی است؛ مرحلهای که بدون آن امکان آغاز پروژههای جدید وجود ندارد. با وجود محدودیت زمین در شهرهای پرجمعیت، اختصاص اراضی مناسب برای کاربری آموزشی میتواند زمینه را برای افزایش سرانه آموزشی و ایجاد مدارس جدید فراهم کند.
با این حال، مسئله محمدشهر تنها به تأمین زمین ختم نمیشود. آنچه در نهایت میتواند تغییری محسوس در وضعیت آموزشی شهر ایجاد کند، تبدیل ظرفیتهای موجود به مدارس قابلاستفاده و بهرهبرداری از آنها پیش از آن است که رشد جمعیت دانشآموزی، بار دیگر فاصله میان نیاز و ظرفیت آموزشی را افزایش دهد.
محمدشهر چشمانتظار مدارس جدید
حجتالاسلاموالمسلمین سید محمدتقی غضنفری، امامجمعه محمدشهر امروز در نشست بررسی مشکلات مدارس شهر با اشاره به جمعیت بیش از ۳۰ هزار نفری دانشآموزان و فعالیت بیش از ۸۰ مدرسه در محمدشهر، نبود اداره مستقل آموزشوپرورش در این شهر را یکی از مشکلات مهم دانست.
وی با تأکید بر ضرورت پیگیری جدی این موضوع از طریق مسئولان استانی، کمبود فضای آموزشی و افزایش تراکم دانشآموزان در مدارس دولتی را از دیگر دغدغههای مهم عنوان کرد و خواستار تسریع در ساخت مدارس جدید و استفاده از ظرفیت خیرین و سرمایهگذاران برای توسعه فضاهای آموزشی شد.
امامجمعه محمدشهر ضمن قدردانی از همکاری شهرداری در اختصاص زمین برای احداث مدارس بیان کرد: فضاهای آموزشی احداثشده با هدف رفع نیاز شهر باید بتوانند پاسخگوی جمعیت دانشآموزی مناطق مختلف محمدشهر باشند و از ظرفیت این مدارس به شکل مناسب استفاده شود.
غضنفری در پایان سخنان خود ابراز امیدواری کرد که با همکاری مجموعه مدیریت شهری، آموزشوپرورش، نوسازی مدارس و خیرین، بخشی از مشکلات فضای آموزشی محمدشهر برطرف و شرایط مناسبتری برای آغاز سال تحصیلی و حضور دانشآموزان در مدارس فراهم شود.
۳۰ هزار مترمربع زمین برای مدرسهسازی محمدشهر
مهرداد حسنزاده، شهردار محمدشهر نیز در این جلسه عنوان کرد: با پیگیریهای مدیریت شهری و تأکید استاندار البرز بر اجرای نهضت مدرسهسازی، تاکنون حدود ۳۰ هزار مترمربع زمین آموزشی به آموزشوپرورش و ادارهکل نوسازی مدارس استان البرز واگذار شده است.
وی با بیان اینکه امروز تقریباً زمین آموزشی دیگری در اختیار شهرداری باقی نمانده و هرچه ظرفیت مدیریت شهری بوده، برای ساخت مدارس اختصاص یافته است، ضمن قدردانی از همراهی شورای شهر در تصویب لوایح واگذاری زمین افزود: این اقدامات با هدف جبران کمبود سرانه آموزشی و کاهش تراکم دانشآموزان انجام شده است.
شهردار محمدشهر با اشاره به اینکه انتظار میرود روند ساخت مدارس نیز با سرعت بیشتری دنبال شود، تأکید کرد: اکنون که مدیریت شهری زمین موردنیاز را تأمین کرده، نوبت تسریع در ساخت مدارس و بهرهبرداری از این ظرفیت برای دانشآموزان محمدشهر است.
زمین هست؛ مدرسه باید ساخته شود
بخش قابلتوجهی از مسیر تأمین زیرساخت آموزشی با ورود مدیریت شهری و واگذاری زمین طی شده، اما این روند زمانی میتواند به نتیجه ملموس برای خانوادهها و دانشآموزان منجر شود که ساخت مدارس نیز با همان جدیت دنبال شود. واگذاری حدود ۳۰ هزار مترمربع زمین آموزشی، ظرفیت قابلتوجهی برای توسعه سرانه آموزشی شهر ایجاد کرده است.
اما تا زمانی که این زمینها به فضاهای آموزشی فعال تبدیل نشوند، مسئله تراکم دانشآموزان و کمبود مدرسه همچنان پابرجا خواهد بود. توسعه فضاهای آموزشی باید متناسب با پراکندگی جمعیت دانشآموزی در محلات مختلف انجام شود. احداث مدرسه در نقطهای که بیشترین نیاز را دارد، میتواند علاوه بر کاهش تراکم مدارس موجود، مسیر دسترسی دانشآموزان به مراکز آموزشی را نیز کوتاهتر کند.
به همین دلیل، برنامهریزی برای استفاده از زمینهای واگذارشده نیازمند هماهنگی میان آموزشوپرورش، ادارهکل نوسازی مدارس، مدیریت شهری و سایر مجموعههای مرتبط است تا ظرفیت ایجادشده به شکل هدفمند مورداستفاده قرار گیرد. در این میان، نقش خیرین و سرمایهگذاران نیز میتواند در سرعت گرفتن روند مدرسهسازی مؤثر باشد.
تجربه شهرهایی که با مشارکت بخشهای مختلف توانستهاند بخشی از کمبودهای آموزشی خود را جبران کنند، نشان میدهد حل مسئله مدرسه تنها با اتکا به یک دستگاه امکانپذیر نیست و مجموعهای از ظرفیتهای دولتی، شهری و مردمی باید در کنار یکدیگر قرار گیرند. با این حال، پس از تأمین زمین، مسئولیت اصلی برای آغاز عملیات ساخت و تکمیل پروژهها بر عهده دستگاههای متولی است.
محمدشهر اکنون با جمعیتی بیش از ۳۰ هزار دانشآموز، نیازمند تصمیمهایی است که آثار آن در کوتاهمدت نیز برای خانوادهها قابلمشاهده باشد. کاهش تراکم کلاسها، افزایش ظرفیت مدارس دولتی و فراهم شدن فضای استاندارد آموزشی، موضوعاتی نیستند که بتوان آنها را به آیندهای نامعلوم موکول کرد.
هر سال تحصیلی، تعداد مشخصی از دانشآموزان باید در مدارس حاضر شوند و کیفیت فضای آموزشی مستقیماً بر شرایط تحصیل آنان اثر میگذارد. از این منظر، مطالبه مطرحشده در نشست بررسی مشکلات مدارس محمدشهر تنها درخواست برای ساخت چند مدرسه نیست، بلکه مطالبهای برای تکمیل زنجیرهای است که از تأمین زمین آغاز شده و باید با ساخت، تجهیز و بهرهبرداری از مدارس به پایان برسد.
اکنون که مدیریت شهری اعلام کرده بخش عمده ظرفیت خود را برای تأمین زمین آموزشی به کار گرفته است، انتظار میرود دستگاههای متولی نیز با شتاب بخشیدن به عملیات اجرایی، امکان استفاده دانشآموزان محمدشهر از این ظرفیت را فراهم کنند؛ اقدامی که میتواند بخشی از دغدغه خانوادهها در آغاز سال تحصیلی و سالهای پیشرو را کاهش دهد.
انتهای پیام/
- نویسنده: تسنیم
